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本文摘要：概要:在钢琴自学过程中,记忆艰难、中断或障碍的情况时有发生,现就如何提升钢琴音乐记忆能力。

概要:在钢琴自学过程中,记忆艰难、中断或障碍的情况时有发生,现就如何提升钢琴音乐记忆能力。根据音乐记忆能力的构成和发展的心理规律及特点,融合自己的弹奏,教学实践中,总结出有从背谱和视唱练耳两方面去展开;与同行联合研究、探究,逐步提高音乐是声音的艺术,它转瞬即逝。

非常简单地说道,音乐记忆能力就是指重现所听过的音乐的能力,所以记忆是音乐意象构成的必要条件,也是音乐形象不存在的前提;它在音乐听力理解过程中是最重要的一环,也是音乐想象的必要条件、内心听力构成的最重要基础。当钢琴演奏者的眼睛从乐谱上众生出来后,他将不会更为集中精力于音乐的艺术内容和技术动作;更加最重要的是在心理感觉上,好像我们的心灵在与音乐亲近认识,又好像音乐必要出自于我们内心,这将我们的情感与音乐的情绪更佳地融合,毫无疑问,这不会使弹奏更加极富表现力。可以说道,音乐记忆,是追求理想弹奏的要素之一。

因而,对音乐记忆能力的训练是必不可少的。记忆的方式和方法是多种多样的,主要有:11音响记忆。这是将效果作为记忆的主要依据。

这里的声响是指音质、音调、节奏、力度、句法的组织、和声、调式、织体等的综合音响。2.1动作记忆。这是将肌体作为记忆的主要依据。

在练琴中主要可展现出为在手指和身体其它部位协商运动基础上的记忆。弹奏动作经无数次反复,不会由生疏变成娴熟,由有意识变成无意识,这种无意识的倒数动作十分有助记忆,但是,动作记忆是建筑在极娴熟的潜意识动作上,不不应沦为背谱的主要方式。

倘若整个记忆依赖动作记忆,有可能因为/熟手拦0而产生记忆障碍,导致动作链中断的脑溢血情况。因此,动作记忆是协助局部记忆的最重要方法,但不应作为背谱的主要和全部依赖。3.1序状记忆。这是将乐谱作为记忆的主要依据。

在练琴中主要指对乐谱图像如音符方位、音乐记号、乐句区分、和声序列、曲式结构等的图形记忆。4.1分析记忆。这是对于作品的理性分析和解读作为记忆的主要依据。

分析记忆的对象主要还包括曲式结构、调性产于、和声展开、对位、曲式、织体变化等等。理性的分析记忆是整个记忆过程的骨架,不会使持久记忆更为稳固。5.1方位记忆。这是将手指在键盘上的方位作为记忆的主要依据。

将要眼睛对于键盘方位的触觉结合的记忆。值得注意的是,在背奏过程中各种记忆方式并不是相互混杂、孤立无援展开的,而是十分大自然地互相渗入,综合用于的。弹奏者可以针对有所不同的记忆内容,灵活性自由选择用于有所不同的记忆方式。

音乐记忆是一个重复理解的过程,经历识记、维持、再认或再现三个过程[2],因而记忆力的取得也不那么非常简单,要经过重复的实践中和经验的累积、升华。在钢琴自学中记忆能力的训练,我们可使用以下两种方法:一、背谱训练这是对记忆力最重要、最有效地的训练方法。背谱训练是与练琴结合的,在锻炼过程中,能调动各种器官和能力来参予。背谱训练的展开一般有四种方式:(一)读谱创建较好的读谱习惯是背谱记忆的基础。

较好的读谱习惯还包括两个层次,第一个层次是指/读者0乐谱上所记述的一切,逃跑作曲家要传送的全部信息,还包括:1、乐谱符号,如谱表、谱号、音符等。2、节奏、节奏、时值等。3、展现出符号,如连线、跳音、重音、顿音、力度记号、踏板记号、缩短记号、重复记号等。

4、命令性的表情术语,甚至文字说明[3]。读谱时要仔细认真,决不可粗心大意,有疏失遗漏。

读谱不仅在刚获得乐谱,视奏前展开,而是要跨越在整个弹奏锻炼过程之中。随着对乐谱的渐渐熟知,大自然转入读谱的第二个层次,这时,/读0到的东西不应更加多,更加深刻印象,如乐曲的整体结构、和声的展开及调性关系、音乐色彩的变化甚至乐谱背后所隐蔽的内涵。

读谱是高效背谱的前提,因为如果对乐曲的/音乐特征0认识不清,对跨越全曲的主要脉络做到不了,对作曲家的意图不解读,将不会相当严重妨碍短时记忆的构成,影响背奏的效率。坚决有谱无琴的读谱锻炼,不会使乐谱的每一细节深深记忆在脑中。读谱过程中,图像记忆运用较多,分析记忆、声响记忆也要中用。

(二)琴上视奏在严肃读谱、心中对乐曲有数较完整的印象的基础上,将音乐付诸于琴上的弹奏。这时,眼睛无非盯着乐谱,耳中要静心倾听,而注意力主要指向弹奏的动作技术,尤其是手指、手腕、手臂和踏板的动作上。

首先根据乐谱决定好准确的指法,指法是最基本的钢琴技术之一,准确的指法才能弹头好乐句,传达好语气,有利于解决技术难题,准确的指法还需要造就背谱,有时忘记一个关键的指法,后面的音就挑而出有了,因而对乐谱的记忆,是与对指法的记忆密切连接的;指法还关系着音乐风格,有些大钢琴家,有其类似的某些指法,必需用他的指法,才不会插入理想的音乐风格,所以一定要牢记。只不过,钢琴弹奏中,只靠身体某一局部的动作是无法已完成的,因为人体是由血肉相连、神经相连的各部门构成的永不分离的有机整体,所以必需要有整个肌体对主导动作部位的有机因应。

因应的状态是多种多样的,有时是内在、感觉上的因应,有时则必须显著的动作因应,如音阶、琶音的弹奏,触键主力仍是手指,但必需有腕、肘关节大力有助于的动作因应,使手指便利;有时甚至是整个身体力量在瞬间的同时汇聚和愈演愈烈,,这些在视奏中的动作,都有助乐谱的记忆。视奏过程中,一方面决定好每个音符在键盘上的方位、指法、左右手及各部位的动作,一方面实时想象和记忆音乐的展开。当遇上简单的乐段或技术上的难题时,要动脑动手重复多弹几遍,调动运动记忆,攻下难题。

可见视奏的过程中,主要运用了运动记忆,其它三种记忆辅助之。(三)琴上腹诏这一环节实际是琴上的背奏与离琴的读谱记忆结合的锻炼。因为在琴上的背谱弹奏一次决不有可能顺利,当脑中的乐谱不明晰,记不住时,必须/离琴0,/抱住0翻阅乐谱,仔细分析没有背过的部分,然后新的概括,自由选择出有最有效地的记忆方法重复记忆(还包括技术和音乐),像摄像机一样把序面上的一切拍下来,在脑中留给明晰的/照片0。

为什么要/离琴0,/抱住0看序呢?因为在尝试背奏时,一定不要将乐谱放到眼前,放到眼前不会很更容易迅速地为记忆获取协助,而这种/匆忙0看谱所获取的视觉的瞬间印象,不仅无法持久地回到脑中,而且不会引发记忆的愚蠢和功能障碍,更加毋的是这种作法不会产生对乐谱的倚赖心理,这种心理不会影响宽时记忆的最后构成。背谱弹奏时还要留意不要机械、零散地记忆。背谱如同背诗,背诗不是腹字词,而是腹诗歌的艺术形象、诗人的情感思绪;背谱也不是腹音符,而是腹音乐的展开和乐曲的思想情绪。

这一环节的锻炼,各种记忆方法都要用获得。(四)离琴背谱这是在乐曲已更为熟知的基础上在心、脑中展开的无琴无谱的记忆训练。具体方法有:1、唱出默背,这种方法便利灵活性,可以充分利用一切时间展开。

唱出不流畅时停下来灵修,谱面的印象不会渐渐明晰一起,一旦遇到记不起来的地方,或停止下待查乐谱,或有序挥马上对照。这种锻炼能增强记忆的深度。

2、睡前听得录音,人在睡眠中,大脑皮层却未几乎暂停活动,充分利用大脑皮层在睡眠中状态中的活动,在临睡前听得上一遍乐曲的录音,闭目灵修,清晨醒来时,阴暗中再行灵修一遍。如此几天,乐曲不会深深印在脑中,容易消逝。

3、默写记谱,这对决意沦为职业钢琴家的学生是一味良方,开始时不必多,三四小节足矣,以后可逐减。可见,乐谱的记忆往往不仅是通过一遍遍的在琴上重复锻炼、动作的娴熟来构建,而是读谱、灵修与锻炼的有机融合,这样的记忆最很快、最稳固。

二、视唱练耳训练音乐记忆是对音乐从感性认识到理性认识的中间环节,在视唱练耳中,有许多行之有效的训练记忆力的锻炼方法。如王光耀先生在其专著视唱练耳教学法集中于总结出有了数十种培育听力能力的方法,其中像默唱、腹演唱、背写、记忆与创新、书面作业与音响作业对照的锻炼、读谱与内在想象融合的锻炼、听唱记谱等等都是训练音乐记忆能力的好方法。

因为视唱练耳是一门最重要、开始较早于、大家较为熟知的课程,有关文章专著也较为多,所以在此不不作概述。在实行训练过程中,分开用某一种方法展开,是约将近训练记忆目的的。不应根据习琴者自身情况和乐曲特点,融合有所不同的记忆训练方法反复交叉展开;教导/手弹琴,耳脑楚行动的好习惯。即使在不弹琴的时候,也要灵活性地逃跑一切机会倾听、灵修,训练音乐记忆能力。

以上这些训练方法,都是根据音乐记忆能力的构成和发展的心理规律及特点,融合自己的弹奏,教学实践中,总结出来的。笔者作为一个钢琴演奏学习者和教师,在多年的艺术自学和教学实践中,深深体会到音乐记忆的重要性,充份领略到较好音乐记忆带给的车祸进账和艺术愉悦感,同时也印证了/记忆能力通过准确的训练是可以提升的这一观点。

当然,训练音乐记忆能力的方法是多种多样的,文章写仅有是笔者的一些粗陋看法。在钢琴自学的记忆训练中,还不会遇上一些其他明确问题,不过能力是在分析和解决问题的过程中逐步提高的。

对音乐记忆能力的训练,不用机械的按照文中顺序展开,而不应根据每人的具体情况,融合弹奏的曲目,灵活性训练,这样才能使音乐记忆在钢琴的自学中沦为一种体验,而不是开销。坚信在钢琴自学的道路上,对记忆能力的训练不会更加推崇,记忆能力的提升也一定会使广大习琴者苦练一双灵敏的耳朵,为登上钢琴艺术高峰加添双翼!。

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